Minuta 20

Día de clases del martes 10/05 

El esperado debate fue muy interesante, pienso que fue una de las clases que mas me llamo la atención, no menospreciando las demás, solo que me gusto la intervención del grupo en cuanto a las preguntas de la profesora. no puede participar pero fue una forma muy buena de adquirir aprendizaje.

La profe nos hablo del encofrado y su importancia ya que no la respondieron con mucho detalles, me gusto la respuesta de Nolberto cuando la profe pregunto sobre el replanteo, ya que este es la acción que lleva al constructor a pasar las medidas al terreno.

Mi compañera de equipo Vicmary junto con Sthefanny participaron contestando en mi opinión correctamente lo que es cabilla y viga de riostra, sin embargo la profe explico la diferencia de la cabilla y la armadura de refuerzo utilizando como recurso una silla del salón.

También se aclaro la duda que teníamos muchos sobre el fleje, al fin pude comprender cual de los conceptos era el que la profe quería que conociéramos, el fleje es la tira metálica o plástica que se coloca en los vaciados de loza que son muy grandes por ejemplo, en la loza de granito, parafraseo lo que entendí sobre eso. 

En fin, me pareció agradable este debate aunque me hubiese gustado que se extendiera otra clase para poder participar.

Y como dice la profesora, somos estudiantes, hay que empezar a apropiarnos desde los detalles mas pequeños a los mas grandes que tengan que ver con nuestra carrera.

Minuta #19

Ayer la Profe discutía con nosotros sobre los términos de construcción donde planteo que se haría el debate para el jueves, es decir, mañana

Asigno así mismo a cada equipo un tema de especialización donde nos basaremos en esos términos, en nuestro caso nos tocaron los materiales metálicos.

Vigueta

Entre estos puedo nombrar de antemano a:

Fleje

Marco metalico

Estructuras metálicas

Plomada

Bisagra

Viga

 

Estaca de metal

Minuta #18

El día 26 de abril la profe discutía con la clase de los peligros que enfrentamos día a día en la universidad, en las calles, el todos lados. también del tiempo perdido debido a no saber organizarnos, ni organizar prioridades de estudio.

También este día evaluó nuestras propuestas de estructura, nuestro equipo sigue teniendo problemas con los nodos, pero ahora hay que aumentar el doble y no usar tirro de papel, pues estéticamente se ve mal y no es tan seguro como pensamos.

Minuta #17

Trabajo en Equipo.
Vídeo para analizar: La carreta.
 En este vídeo se puede notar que hay cinco tipos de personas que podemos encontrar en un grupo o equipo de trabajo.
Están, el Promotor quien sabe lo que quiere, sus metas y prioridades; el Hacedor que va encaminado a ser productor; el Hacedor menos eficiente, que no tiene mucha voluntad de hacer su trabajo y que al final no hace una diferencia, el PTS, quien es una fuente potencial de problemas, que no ayuda mas bien ocasiona molestias al equipo y por ultimo la Persona supresiva, que trata de alguna manera arruinar el trabajo de equipo que se esta realizando.

Yo me identifico con el promotor pues tengo claro mis intereses, metas y lo que quiero hacer en cuanto a mi carrera, mas sin embargo, también soy hacedora en el equipo de trabajo en el que estoy, pues como equipo todos trabajamos y estamos casi siempre de acuerdo pero, en ocasiones soy una hacedora menos eficiente en casos de mucho estrés y presión.

Minuta #16

El día 7 de abril la Profe nos recomendó que escuchásemos música de estilo barroca para ayudarnos en nuestro aprendizaje, al igual que comer algo dulce antes de estudiar...

Lo puse en practica un día antes del examen de historia, y en esta semana para estudiar el tema de la exposición de esta misma.

Recordando lo que la profe dijo, "es una hora o mínimo 45 minutos escuchando la música barroca, luego una hora de estudio. si se desea repetir el proceso pues lo hacemos"

Puedo decir que me funciono hacer esto. Siempre tuve una atracción por la música clásica, pero al saber esto la escucho con mas frecuencia en especial de Mozart y Beethoven.

En cuanto a los dulces, explico que estos estimulan la producción de dos sustancias llamadas serotonina y dopamina, neurotransmisores que ayudan a mantener un mayor rendimiento mental, mejora el estado de animo y humor, y sugiere que es bueno tener algún dulce a la mano a las horas de media tarde; yo particularmente trato de comer algo dulce a media mañana, media tarde, o incluso antes de dormir. Amo el dulce y si cambia el humor, lo certifico. Si quieren hagan la prueba, quizás, también les funcione.

 Yessica Portillo.

Minuta #15

Minuta # 14

Practica #2

Minuta #13

 

Minuta # 12

Día de clases 5/04/16
En esta clase la profesora nos mando a calcular todo lo referente al centroide, área, volumen, de nuestra petaca.
Cabe destacar que el centroide es una concepto matemático geométrico mientras centro de masa y gravedad es físico.
La petaca mide de lado 14 cm. el hexágono regular que la forma esta compuesto por triángulos quilateras cuyos ángulos internos son de 60 grados.
Posee un área de 509,208 cm2
Perímetro= 84 cm
La pirámide de base regular que se forma en el frenillo tiene de altura 10,5 cm y un volumen de 297,009 cm3.
luego de esto la profe nos dio un ejemplo de centroide con el juego de jenga que llevo Maria a la clase.

Minuta #11

Nuestra cosa que Vuela...

El viento es una factor que influye directamente en la cosa que vuela. el viento como fuerza ejerce tracción sobre la petaca lo que hace que ella se eleve, mientra que nosotros mediante el hilo ejercemos una fuerza contraria, es decir el viento hace su esfuerzo por subirla mientras nosotros hacemos el esfuerzo de bajarla.

Nota: Como la forma de la cosa es hexagonal, hace que el viento al ejercer su esfuerzo pueda fluir de manera equitativa y equilibrada sobre ella.

Minuta # 10

Clase del día 31/03/16

Salimos a trabajar en el patio de la facultad para hacer nuestra cosa que vuela, nuestra petaca.

Usamos papel selofan, hilo y palitos de palma. todo en función de hacerla liviana.

La petaca es de forma exagonal, de color fucsia, no pensé en Jose al momento de llevar los papeles de colores, Le hicimos bulling por eso.

Lo importante es que nuestra cosa si volo.

Minuta # 9

Clase del día 29/03/16

La profe nos envió ha realizar un ejercicio practico sobre una casa que vuela, para de esa forma tener un aprendizaje sobre el tema de centroide, centro de gravedad y centro de masa.

 Para hacer esto, debíamos estudiar lo que influye en esa cosa que vuela, el viento, los materiales, la forma de la cosa y su manipulación.

en clase se hablo de esa cosa como una petaca. y se aclararon puntos claves sobre la misma, que debe ser simétrica y liviana por ejemplo.

Bueno a Trabajar con la cosa que vuela.

Trabajo Teorico-practico de esfuerzos

 

Nuestro Grupo esta conformado por:
Ancianis Vicmary
Perez Stefanny
Portillo Yessica
Rueda Jose

Minuta #8

Clase del 15/03/16

La Profa Marianela nos asigno un trabajo teórico-práctico "Análisis y observación del comportamiento de elementos según los tipos de esfuerzos",  donde se haría un vídeo donde cada integrante del grupo debía participar, y explicar con cualquier elemento de la cotidianidad los tipos de esfuerzos (tracción, compresión, flexión, torsión y corte). Además hacerlo en un trabajo y subirlo al blog.

La Profesora nos dio un ejemplo con una silla y nos quedo bastante claro el ejercicio.

Para la siguiente clase quedo pendiente el trabajo pues la profa tuvo inconvenientes y no pudo asistir a clases.

Minuta #7

Foto tomada por José Miguel Rueda

     

Clase del día 10/03/16 

Esta clase se baso en prototipos de estructuras que cada grupo llevó, donde debía ser resistente a alguna fuerza externa, además de soportar su propio peso, realizada con pitillos de café que medían de alto aproximadamente 10 cm. La Estructura de 40cm de alto, debía soportar el peso de una silla del salón de clases.

A través del ejercicio pudimos aprender como grupo que si el pitillo se quiere extender con una unión de dos pitillos se puede hacer a través de un corte en sus extremos, este corte deberá ser del mismo tamaño para ambos.  

(Nuestra estructura falló en las uniones pues no se hicieron los cortes de la forma que se explico en esta clase, pues ignoramos lo que sucedería como consecuencia.)·

·       Si hay elementos estructurales en diagonal se debe tomar en consideración el distribuirlos de manera que unos vayan a una dirección y otras en la otra dirección ( ya que si no la estructura tendera a girar). 

     En muchos modelos de estructuras se noto que giraban, porque las cargas se direccionaban en elementos diagonales en la misma dirección que producían este efecto.

·         Es necesario que la base sea plana y que nuestra estructura pueda ser vista de cualquier perspectiva, verla como un todo.

     Nuestra estructura fue la ultima en corregir, el profesor de matemática, Thomas Villasmil nos dijo en la primera hora de clases que estaba buena la idea pero que tenia detalles que le restaban resistencia, por ejemplo unos elementos estructurales que estaban en diagonal y que estaban mal unidos con los cortes. Según él la carga estaría bien distribuida, en mi opinión me sentí satisfecha en el ejercicio pues sin tener conocimientos claves y esenciales no estuvo tan mal nuestro prototipo aunque quedo totalmente destruido.